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咸宁市2013年中考考试题目分析与点评(上)

来源:湖北省咸宁市温泉中学 时间:2013-07-07
咸宁市2013年中考考试题目分析与点评(上)
 
来源:咸宁新闻网 时间:13-06-25 进入论坛 查看数字报
 
                                                                       语文试卷评析

温泉中学   陈志华

  今年是我市使用人教版初中语文教材的第一次中考。从试卷考查的题型、考点的分布、出题者的意图来看,试题亮点纷呈,考点明确,难易适中,充分体现了我市在新课标的指引下使用新教材的特点,对我市今后的初中语文教学有着很强的指导意义。

  试卷的亮点之一是加大了客观题考查的力度。试卷共27小题,客观题就有11题,分值26分,这是我市中考语文试卷的一次重大改革,目的是为了公正、公平、全面地考察学生的语文能力,有利于网上阅卷。

  试卷的亮点之二是考查面广,考点明确,试题新颖。积累运用涉及拼音字词、语法修辞、标点符号、名著导读、综合性学习等13个全部来源于课本的考点,其中漫画与口语交际、推荐词相结合的综合性学习是近十年来中考的首创题型,既有新意,也有趣味。名著导读体现了新教材的特点,有利于培养学生的文化积淀。四类文体的考点有20个之多,这些考点既兼顾了文体特征,考查了学生审解题目的能力,又考查了学生对语言的运用和表达的能力。

  试卷的亮点之三在于作文摒弃了往年“千人一面”的命题思路,力求让学生从多角度有创意地选材立意、有个性地写作表达,学生更容易写出有创意、有个性的作文。

数学试卷评析

温泉中学   郭斌

  数学试卷难易度适中,覆盖面广,注重对基础知识的考查。试卷在考查目标、内容安排、题型比例等方面保持稳定。在试题结构、问题思路、呈现形式上兼顾创新。命题取向上、贴近学生、缘于生活。

  试题重视数学知识应用的考查。利用方程、函数的数学建棋思想的考查,利用不等式优化选择方案。通过设计一些“多想少等”的试题,突出数学思想方法的考查。

  试题还重视对学生运用知识探索、问题的考查。如第8小题、第23小题,体现了阅读、理解与应用。变死题为活题,集中体现对学生综合能力的考查。

  压轴题选择了最基本的抛物线,考查数与形的结合,图形的变换,问题的转化等重要数学思想。

历史试卷评析

温泉中学   李金叶

  今年中考历史试题紧扣2013年考试说明。以学业水平考试为主,保持了三个不变:注重基础,考查能力,三维并重。

  一、试题突出“主干知识”,体现基础性 。注重考查课本中的重点知识,主干知识,没有繁、难、偏、怪题,把具体的历史问题放在有意义的主题中考查。

  二、试卷注重考查学生初步判断、分析、概括能力。选取重大历史事件如罗斯福新政。重要历史人物如毛泽东、邓小平等内容,考查学生对重大事件、历史现象的再认,再现历史知识的能力。同时注重探究历史的现实意义和教育价值。40题中自主探究经验的借鉴,领悟制度创新、制度完善对社会发展的推动力,把历史与现实有机的结合起来,引导学生关注现实问题。

  三、试题密切关注今年的时政热点和“周年纪念”,时代感强。如选择题第4、18、19、20、22、23、24题,材料题第36、40题,涉及到淝水之战、抗美援朝战争、和平共处五项原则、美国独立战争、二战、欧盟、毛泽东诞辰、罗斯福新政等,突出了周年纪念性。而且选择题第13题的文景之治,18题的神舟五号及问答题39题的南方谈话与现实联系密切,体现了时代性,反应出试题关注整个人类社会的历史和发展联系。

物理试卷评析

温泉中学   黄  腾

  我市中考物理试题命题坚持了以《全日制义务教育物理课程标准》为依据,题量适中,重视基础,重视应用,考查能力,体现了新课标理念,对物理教学有很好的导向作用。知识点分布较合理、覆盖面广。今年的试卷主要呈现以下几个特点:

  1、命题紧扣课本,立足基础,梯度合理。能面向全体学生,注意对学生基础知识、基本技能的考查,同时关注《课程标准》对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的基本要求。

  2、试题总量不大,考查的知识点覆盖率适当。我市今年中考物理试题数量24题,较以前略有减少,但考查的知识面宽,覆盖面大,减小了考查的偶然性和片面性。而且突出了对中学物理主干知识的考查(力、电知识)。

  3、注重科学探究的过程和方法。今年中考试题继续突出对实验能力的考查。所考查的实验在强调结论的同时,不仅注重对实验技能、实验过程、实验方法的考查,试题还侧重于对实验原理、数据处理、实验误差的分析以及实验方案的评价上进行考查,充分体现了物理学科的特点。

  另外今年的物理卷中还有两个值得注意的现象。一是试题增强了选拔功能。多次考查学生的推理和对数据进行定量处理能力及对给予信息的获取能力。二是强化了根据物理情景列方程求解物理问题的意识,促进学生练就求解复杂物理问题的本领,使学生的逻辑思维能力得到发展。

编辑:艾国荣