诵经典华章　传中华风采 ——第七届阅读节系列活动之经典诵读专家讲座

今年的4月23日是第29个“世界读书日”，为促进学生养成朗读习惯，提升朗读能力，我校开展了第七届阅读节系列活动之经典诵读专家讲座，特邀湖北科技学院教授、国家级普通话水平测试员、文化部朗诵考级考官孙和平老师作为主讲嘉宾，副校长雷宗刚出席，160余名学生参加，此次活动由教科处副主任胡晋城主持。

一、副校长雷宗刚致辞

副校长雷宗刚提到阅读节自开办以来，学校开展形式多样的校园阅读节活动，旨在引导温中学子阅读经典文化作品，弘扬和发展中华优秀传统文化，感受源远流长的民族精神，坚定文化自信，在阅读中增长才干，丰盈生命。雷宗刚还为同学们讲述了毛主席读《论语》的故事，告诉同学们最重要的是要让经典在生活中“习惯化”，使阅读“常态化”。

二、孙和平教授分享经验

孙老师从什么是朗诵、朗诵前的准备、朗诵前基本表达手段、朗诵不同于朗读和演戏四个方面分享自己的朗诵经验。朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。孙老师对同学们说：“走心带感即朗诵。”

    朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。孙老师指出，很多孩子的朗读只停留在“读”的浅层，无法真正通过朗读表达出文字的深刻意义。真正的朗读需要在准确、深刻理解文意的基础上，读出语音、字词中包含的“句意”和“情感”。孙老师用简短的例子进行范读，“这里有没有特务，站出来！”从不同的句意、理解、情境，朗读出截然不同的风格，现场一片欢乐。

而朗诵的好处也颇多，不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏。更为重要的是通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解：小者可以有效地培养对语言词江细致入微的体味能力，以及确立口语表述最使形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。学生从朗诵入心入脑，表达、写作能力都会有所提升。

孙老师在传授经验时，不断举例，穿插朗诵，时而高亢激昂，有的低沉婉转，仿佛在演绎一场声音的交响乐。兴致高时，孙老师还展示了声乐，引得会场掌声雷动。孙老师由此提到，其实声乐和朗诵也是一家人，不分彼此，学会如何合理地诵读，也可以让自己的声乐更加流畅自然，在声音的童话世界里，感受语言魅力。

    三、学生展示

讲座还设置了展示环节，学生们迫不及待地上台一展风采，得到了孙老师的现场指导和点评。《木兰诗》《满江红》等经典在孩子们挺拔的身姿、铿锵的语调中倾泄而出，孙老师给予了充分指导：朗诵不是千人一调的，要根据作品、情感、理解的不同来改变朗诵时的语调。《木兰诗》的“东市买骏马，西市买鞍鞯……”语速应稍快；《再别康桥》咬字吐字不要那么重；《满江红》中“怒发冲冠”要坚定，手势需要规范……

这种互动式的教学方式，不仅增加了讲座的趣味性，也让学生们更好地掌握了朗诵的技巧。在学习过程中，大家积极交流，互相探讨，互相激励，学习的热情在会场里弥漫，每个人都充满了对诵读知识的渴望。

    四、教科处副主任胡晋城总结

教科处副主任胡晋城老师感谢孙老师的倾囊相授。孙老师通过其丰沛的储备、俏皮的演绎告诉同学们朗诵是真情实感的抒发，语言、动作、表情都是抒发情感的有效途径。正所谓“情动于中而形于言”，文章就应该美美地读，读出韵味，读出旋律，读出文本自身的美。孙老师深入浅出的讲座，让同学们深刻感受到经典诵读的魅力。同时，学生也从本次讲座收获了阅读经典的方法，提高了经典诵读的能力。

本次诵读专家讲座是温泉中学第七届阅读节系列的重要活动之一，朗诵是文学经典的另一种呈现形式，让我们仰望经典，诵读经典，品文的味道，说诗的语言，诵篇的声音，让我们在朗诵中成长，在文章诗篇的长河中徜徉吧！

来源：教科处

撰稿：王晓瑞

初审：胡晋城

终审：雷宗刚